\u00c9 not\u00f3rio que frente a todo o desenvolvimento tecnol\u00f3gico em todos os campos da vida humana, as pol\u00edticas sociais ainda s\u00e3o determinantes para que n\u00e3o falte o acesso e todos os cidad\u00e3os possam estar inseridos no ambiente digital.<\/p>\n
A pandemia desafiou o modo como vemos e constru\u00edmos o mundo, a economia, as rela\u00e7\u00f5es sociais e com o meio ambiente. Brota um sentimento de urg\u00eancia pelas respostas, n\u00e3o s\u00f3 pela vacina, fruto de pesquisas cient\u00edficas, mas por todos os impactos disruptivos na sociedade.<\/p>\n
Na educa\u00e7\u00e3o, base da forma\u00e7\u00e3o humana e cidad\u00e3, arcabou\u00e7o do conhecimento cient\u00edfico, a pandemia n\u00e3o alterou somente o planejamento escolar do ano, mas sim de toda a sua exist\u00eancia na hist\u00f3ria.<\/p>\n
N\u00e3o somente no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, mas o ensino privado tamb\u00e9m compartilhava do mesmo m\u00e9todo, guardadas algumas exce\u00e7\u00f5es. Somente os programas de Ensino \u00e0 Dist\u00e2ncia n\u00e3o s\u00e3o suficientes para suprir a demanda da aprendizagem. Laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica t\u00e3o pouco contribuem com os alunos hoje, quando \u00e9 em casa que eles precisam utilizar um computador.<\/p>\n
\u00c9 preciso repensar o modelo de educa\u00e7\u00e3o para construirmos um processo cada vez mais inclusivo e democr\u00e1tico, e que atenda as necessidades do ensino. Ningu\u00e9m ainda ousou se lan\u00e7ar a isso. O que vemos hoje, especialmente no que tange \u00e0 educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, os impactos da falta de acesso \u00e0s tecnologias necess\u00e1rias para o ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, tanto pelos alunos, como pelos professores.<\/p>\n
Sem um planejamento pedag\u00f3gico e um plano de ensino que contemple as diferen\u00e7as e desigualdades sociais, professores e alunos se esfor\u00e7am como podem, cada um \u00e0 sua maneira improvisando os recursos que tem dispon\u00edveis, para minimizar o preju\u00edzo da aus\u00eancia f\u00edsica em sala de aula e da falta de um plano de a\u00e7\u00e3o que vislumbre corrigir esses problemas e ampliar a inclus\u00e3o digital de estudantes e professores.<\/p>\n
Durante a pandemia em Mato Grosso, diante de um cen\u00e1rio de incertezas, est\u00e3o os aprovados no Cadastro de Reserva no \u00faltimo concurso da SEDUC em 2017, que aguardam ansiosamente a convoca\u00e7\u00e3o. J\u00e1 os professores interinos, que deveriam ter sido convocados desde o dia 23 de mar\u00e7o, at\u00e9 hoje est\u00e3o sem respostas, vendo suas fam\u00edlias passarem necessidades.<\/p>\n
Uma lei foi promulgada pela Assembleia Legislativa, n\u00e3o houve contesta\u00e7\u00e3o do Estado, e ela est\u00e1 em vigor, garantindo o aux\u00edlio emergencial aos professores interinos. \u00c9 urgente que isso seja operacionalizado e que esse subs\u00eddio venha colocar comida na mesa do trabalhador, por\u00e9m at\u00e9 o momento n\u00e3o temos o cronograma de pagamentos.<\/p>\n
Sem o aux\u00edlio emergencial e sem o contrato, os professores interinos foram preteridos no m\u00e9todo de atribui\u00e7\u00e3o de aula proposto pela SEDUC, que permite aos professores efetivos atribu\u00edrem aulas adicionais antes da contrata\u00e7\u00e3o dos interinos. A escolha do modelo se revela equivocada tanto pela perspectiva pedag\u00f3gica, como econ\u00f4mica.<\/p>\n
Sou professor efetivo da rede p\u00fablica estadual, mas fui interino por dois anos. Sei que quando alcan\u00e7amos as 40 horas semanais, financeiramente \u00e9 vantajoso, mas muitas vezes n\u00e3o rende pedagogicamente e afeta a produtividade em sala de aula. E caso os professores efetivos sigam o m\u00e9todo apresentado pelo Estado, os interinos perder\u00e3o suas aulas e ficar\u00e3o desempregados.<\/p>\n
Penso que esse caminho adotado, al\u00e9m de tornar escassas as disciplinas ofertadas aos professores interinos, ainda gerar\u00e1 aumento or\u00e7ament\u00e1rio da folha de pagamento. \u00c9 muito mais econ\u00f4mico ao Estado que os professores interinos assumam as disciplinas. Explico.<\/p>\n
Nem todos os interinos alcan\u00e7ar\u00e3o as 20h\/semana para terem direito \u00e0 hora\/atividade completa. A tentativa de economia fracassar\u00e1, uma vez que o Estado gastar\u00e1 mais com as aulas excedentes dos efetivos. A maioria dos professores efetivos est\u00e1 na classe C, j\u00e1 progrediram na carreira, s\u00e3o especialistas, o que acarreta em um custo mais alto para o Estado.<\/p>\n
Tamb\u00e9m \u00e9 fundamental garantir a contrata\u00e7\u00e3o de professores interinos para as salas multifuncionais, destinadas a atender crian\u00e7as com defici\u00eancia no retorno das atividades presenciais. Dessa forma, ser\u00e1 poss\u00edvel contemplar os mais de 2.500 professores interinos que, em meio \u00e0 pandemia, se encontram desempregados aguardando a convoca\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Os desafios colocados pela pandemia atravessam a Educa\u00e7\u00e3o, desde a concep\u00e7\u00e3o do ensino e aprendizagem, ao amparo aos trabalhadores da Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica, que buscam alcan\u00e7ar os seus direitos nas pol\u00edticas p\u00fablicas de Estado e no cumprimento lei.<\/p>\n
*Allan Kardec Benitez \u00e9 professor da rede estadual de Educa\u00e7\u00e3o, possui mestrado e doutorado em Estudos de Cultura Contempor\u00e2nea pela UFMT, \u00e9 membro do Instituto Hist\u00f3rico e Geogr\u00e1fico de Mato Grosso, deputado estadual e presidente do Diret\u00f3rio Estadual do PDT-MT.<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00c9 not\u00f3rio que frente a todo o desenvolvimento tecnol\u00f3gico em todos os campos da vida humana, as pol\u00edticas sociais ainda s\u00e3o determinantes para que n\u00e3o falte o acesso e todos os cidad\u00e3os possam estar inseridos no ambiente digital. A pandemia desafiou o modo como vemos e constru\u00edmos o mundo, a economia, as rela\u00e7\u00f5es sociais e…<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":72552,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[1584,1390],"tags":[],"class_list":["post-72551","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","category-editorias"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t